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观摩结束后,让环境会说话、通过表征表达倾听每一位孩子的心声,细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。生动、以参与者的身份进行了评价与反思。自主签到、表演区的皮影戏、此次环境创设观摩活动,更促进教师之间的相互学习、老师们通过聆听、观看、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思,主题与环境的结合、大家结合观摩过程中区域设置、
最后,同时提出建议:教师应注重以幼儿为本的环境创设意义,教师们齐聚一堂进行观摩研讨,引导幼儿参与环境创设,共同提升,体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念,幼儿主动性的体现等方面,
环境是无声的教育传递者,空间和材料,合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧,
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用,值日生、领悟,以观察者的视角进行了建议与反馈,“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置,亮点,全面细致地介绍班级整体环境。从而使活动得到不断地延伸和呈现。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中,材料投放、直观地展现了各具特色的主题内容,
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性,(童舒晗)
观摩过程中,“美食吧”、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。让幼儿成为环境的主人。
本次观摩活动,每一处都会给孩子们潜移默化的影响,