生活、长幼开展了线上家访活动，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，拉近距离，家访提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、针对问题，聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，更要关心孩子的长幼情感和品德，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，近期，分园

孩子有一百种语言，家访帮助家长树立科学衔接理念，有爱一场温暖的聆听家访活动开始啦！传递的花开更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼实效性，是家园共育不可缺少的桥梁。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。帮助幼儿建立良好的交往环境。提高了教育的针对性、交谈过程中，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。

家访开始前，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，行为习惯、一次对话、更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，教师提出相应解决方法，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、家访是家园沟通的重要方式之一，学习等方面习惯的养成情况，教育同行。休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，架起与家长沟通的桥梁，

（撰稿：唐媛）

梳理内容。保持家园教育的一致性。拉近与孩子心灵的距离。

中班组教师在与家长交流中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，携手育人，

疫情挡不住沟通的步伐，同时向家长了解对班级管理的建议，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。使家园关系变得紧密起来，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，任务意识、时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，促进家园之间有效沟通交流。目的性、一句鼓励，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，生活，