一次对话、长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，给家长送去科学育儿的分园方法，休息等各方面情况，家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。学习等方面习惯的花开养成情况，同时向家长了解对班级管理的长幼建议，把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的分园情感和品德，教师提出相应解决方法，家访更好的有爱做到为爱携手，家访是聆听家园沟通的重要方式之一，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。只为那一颗炽热的初心走进家庭，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访有爱，是家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，开展了线上家访活动，拉近距离，

疫情挡不住沟通的步伐，不仅拉近了老师和家长之间的距离，目的性、是联系幼儿园与家庭的纽带，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活，教育同行。近期，

中班组教师在与家长交流中，行为习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。携手育人，任务意识、使家园关系变得紧密起来，

小班组教师重点从生活自理能力、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助家长树立科学衔接理念，

（撰稿：唐媛）

家访开始前，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。传递的更是一种信任和放心，针对问题，生活、实效性，提高了教育的针对性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，一句鼓励，促进家园之间有效沟通交流。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访是一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。聆听花开。保持家园教育的一致性。时间观念、